Bloque 3: CORRECIÓN Creación literaria con y para los niños de Infantil.
INTRODUCCIÓN
Gracias a este bloque hemos descubierto como crear textos literarios para los niños de nuestra aula. Nos va a dar la oportunidad de sacar nuestro niño interior y nuestra creatividad que a veces nos olvidamos los adultos de esa parte tan escondida en nuestro día a día. En nuestra profesión es importante que tengamos siempre en cuenta la fantasía y la creatividad para que los niños en el aula estén motivados y atraídos en el mundo de la literatura.
Es también muy importante hacerles participes a la hora de crear textos con ellos en el aula, hay diferentes estrategias muy divertidas para jugar con ellos y fomentarles el gusto hacia la literatura como las adivinanzas, con edades mayores de 6 años se puede jugar con ellos a las adivinanzas y entre todos jugar aprovechando una salida o una excursión como el zoo, los animales es fácil para ellos describirlos y adivinarlos.
De cualquiera de las dos maneras estaremos involucrando a los peques en la creación de los textos, para que ellos se sientan orgullosos de lo que hacen en el aula y se sientan con voz y voto para poder ser creativos sin ser juzgados.
A la hora de crear un texto es necesario tener en cuenta aspectos como la edad de los niños a la que va dirigido ducho texto, la estructura del cuento que sea sencilla, un tema que cubra sus necesidades e inquietudes, un lenguaje claro y adaptado a su edad, todos estos aspectos vistos en los bloques anteriores.
La creación de textos literarios puede ser de 3 tipos:
· Creación en prosa: es la forma más común a la hora de inventarse un cuento ya sea nosotros mismos para los niños o nosotros con ayuda de ellos. Existen estrategias que algunas de ellas invento y utilizo Gianni Rodari, como las historias mudas, los minicuentos, los cuentos al revés, etc.…
· Creación en verso: este tipo de poemas o juegos poéticos, no tienen porque rimar, se pueden usar estrategias como adivinanzas, trabalenguas, pareados, poemas absurdos, etc.….
· Creación dramática: este tipo de dramatización es muy beneficioso para los niños para desarrollar capacidades en el niño, para crearlas se pueden usar las mismas estrategias que con la creación en prosa, o usando el juego del rol con los niños donde ellos eligen quien quieren ser y como.
Mis creaciones:
CREACIÓN EN VERSO
Para este tipo de creación he elegido, realizar con la estrategia de Adivinanzas, soy algo mala con las rimas, y me parece una estrategia muy divertida para usar en el aula con los niños, se suelen divertir adivinando palabras y es una manera de introducirles a la literatura como un juego. La edad la he enfocado para el aula de 5 a 6 años, tienen una capacidad de expresión mayor, su lenguaje y su imaginación ayudaría a que cada uno eligiera un objeto y hacer su propia adivinanza corta y sencilla y los demás intentar adivinarlo. Como ya hemos visto en el bloque docente, las creaciones en verso desde hace siglos no necesitan rimar. Podríamos como he explicado en la introducción, jugar todos juntos después de una excursión al zoo, donde poner en practica la imaginación y la creatividad de los peques que es innata, y de esta manera también trabajaríamos su autoestima enseñando a sus compañeros lo que aprendieron en esa salida. Y esta edad tiene el vocabulario suficiente para poder realizar, les explicaríamos como seria el juego, que tienen que describir un animal sin decir el nombre del animal y los demás lo tenemos que adivinar. trabajaríamos con ellos la creación en verso sin usar la rima que en ocasiones es mas difícil para ellos, aunque como ya hemos comentado las creaciones en verso no necesitan de rimas.
Las adivinanzas, me hacen recordar a cuando era niña, que me gustaba ir en los viajes adivinando con mi hermana lo que " veíamos" por el camino y mi madre nos explicaba., a los niños les gusta desde muy pequeños ocultarse, esconderse, adivinar, son juegos que les resulta atractivos, y a ti tr ayudan a saber en que momento evolutivo están o que dificultades presentan para poder mejorar nuestra practica docente e individualizar la atención en cada uno de ellos.
ADIVINANZA:
Soy animal de la sabana
Algunos me consideran el rey
Mi pelo puede ser igual de brillante que el sol
Soy veloz como la luz y el viento
¿Quién podría ser?
CREACIÓN EN PROSA
Para la creación en prosa, he decidido elegir la estrategia de Gianni Rodari, sobre hipótesis absurda, es una buena técnica para que los niños tengan la oportunidad de imaginarse cualquier situación que se les ocurra, y de esta manera pasar un tiempo divertido con los niños. He optado por la edad de 5 a 6 años, por las mismas razones que di en la creación en verso, y es una edad que les interesa más la trama que el desenlace en sí, se sienten atraídos por la fantasía en textos y literatura. Me gusta este tipo de estrategia porque queda mas reflejado el estado lúdico con los peques para la creación de textos, al ser la prosa el genero mas natural para el niño, les resulta muy fácil para ellos dejar llevar su creatividad.
HIPÓTESIS ABSURDA
¿Qué ocurriría si mañana llegáramos al cole y tuviéramos un super poder?
Hoy cuando llegue al cole, y deje mi abrigo en la percha y fui a saludar a mis amigos del cole…. Me he dado cuenta de que tenía el poder de ser invisible. Mis amigos me oían, pero me veían cuando yo quería. Estamos todos muy emocionados, porque se nos a ocurrido hacer muchas cosas divertidas para hacer.
Gracias a mi poder, he podido ver que hay en la sala misteriosa de profesores…. ¡un montón de libros!, he podido ir al gimnasio y coger un balón de futbol para jugar en el patio, ¡ha sido muy divertido! ojalá mañana tenga otro tipo de super poder.
Podemos después de realizar esta creación con los niños, finalizarlo con un dibujo cada uno de como se ven con ese super poder, que lo reflejen en sus dibujos con quieran y hacer entre todos el libro de los poderes, donde podemos dejarlo en la biblioteca del aula, para que puedan verlo cuando quieran y que forma parte de la biblioteca y se sientan orgullosos de sus creaciones, de esta manera también estaríamos fomentando la autoestima en ellos, al sentirse orgullosos de sus creaciones. y de esta manera les estaríamos acercando a la literatura de una forma muy natural y especial para ellos.
Es importante que la creación de este libro de poderes, sea resistente como hemos visto en el modulo docente, y se rige por las reglas básicas que hemos visto que son que no se tarde mucho en la elaboración de el libro y con materiales económicos, usando solo folios y rotuladores o ceras, o en su caso en vez de folios podemos usar hojas recicladas o recortar papel continuo de algún mural que ya vayamos a retirar, usándolo por la parte de atrás
CREACIÓN DRAMÁTICA
Para este tipo de creación he visto oportuno utilizar la estrategia en prosa sobre la liberación de mujer y también he añadido un poco del cuento al revés, donde los malos no son malos. He creado un cuento corto a partir del clásico Caperucita Roja, donde no necesita del cazador para ser salvada del loro feroz. Es un cuento enfocado también a la edad de 5- 6 años, aunque se podría adaptar a las demás edades, se sienten atraídos por animales humanizados como va a ser el caso del lobo
Va a ir ilustrado para captar la atención de los niños y sea más atractivos para ellos. Con un desenlace feliz, un lenguaje simple.
LA CAPERUCITA VALIENTE
Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, era una niña valiente y aventurera. Un día Caperucita escucho hablar a su madre y padre sobre un lobo feroz que rondaba el bosque. Decidida cogió una mochila, la lleno de merienda rica, de sus juguetes favoritos y fue en busca del tan temido lobo.
Cuando entro en el bosque escucho aullar al lobo, se fue acercando al lugar de dónde venían esos aullidos tan temibles……cuando llego se encontró a un lobo pequeño, triste y solo. Ella tan valiente que era se acerco a él, y vio que lo que le pasaba al pobre lobito era que tenia frio, hambre, y no quería estar solo. Compartió con él su merienda y jugaron juntos toda la tarde. El lobo poco a poco se iba animando mas y más. Pero llego la hora en que caperucita tenía que volver a casa y el lobo se puso de nuevo muy triste, entonces Caperucita decidió llevarle a su casa, los padres de Caperucita se pusieron muy contentos al ver que su hija era una niña amable que cuida de los demás y decidieron todos juntos quedarse el lobo. Y vivieron todos juntos felices y colorín colorado este cuento se ha acabado.
CREACIÓN DEL LIBRO:
CONCLUSIÓN:
Este bloque me ha parecido muy interesante, ver todas las maneras que podemos sacar a paseo nuestra imaginación para jugar o motivar a los niños y niñas del aula a iniciarse a la lectura o a la literatura. Poder jugar para crear un cuento o libro es todo un reto personal y muy útil, para poder tener cuentos o libros en el aula o en la biblioteca cuando no hay presupuesto para comprarlos, con cualquier cosilla en casa y en un momento se pude crear un cuento con los intereses de nuestros peques.
A nivel personal me ha parecido muy divertido crear e inventarme los textos literarios, aunque en alguna ocasión me sentí algo insegura sobre si lo estaba haciendo bien o no.
Estos textos no son para que los hagan los niños individualmente, Vanesa. Son tres textos que tú has creado PARA los niños y, como comentábamos en el bloque 1, el autor debe tener en cuenta la adecuación de diferentes aspectos al momento evolutivo de los recetores.
ResponderEliminarTu creación "dramática" no es un texto teatral. Un texto dramático se caracteriza porque es todo dialogado y aparecen entradas de personajes con el nombre de cada uno. El tuyo es un texto narrativo. En la teoría se dice que puedes usar las mismas estrategias para crear ambos, pero no que el texto teatral sea una narración.
Tendría que ser así:
JULIO: ¡Papá ya es viernes!
PAPÁ:Si hijo, tenemos todo el fin de semana para hacer cosas. ¿Qué te gustaría hacer ?